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内乡七小:让良好的读写习惯根植于心“leyu乐鱼全站app”

本文摘要:为及时发现、矫正学生在自学过程的不良行为,教育引导学生自小教导较好的朗诵、书写习惯。10月15日下午,内乡七小的组织积极开展检测督导自学行为习惯养成教育活动。 此次督导检测分低、中、低三个年级段,分三个检查组,教导处制订了详尽的评分细则,现场项目管理,当场评分。

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为及时发现、矫正学生在自学过程的不良行为,教育引导学生自小教导较好的朗诵、书写习惯。10月15日下午,内乡七小的组织积极开展检测督导自学行为习惯养成教育活动。  此次督导检测分低、中、低三个年级段,分三个检查组,教导处制订了详尽的评分细则,现场项目管理,当场评分。

首先查阅班级的整体风貌,学生衣着否整洁规整,否身着校服,配戴红领巾;教室地面否整洁公共卫生,桌椅、清理工具否放置规整,桌凳、墙壁否乱涂乱画;接着让学生们在田字格规范、规整、美观的书写汉字,书写做一尺一拳一寸,教导较好的坐姿和书写姿势,身体健康用眼;接着随机提取部分学生朗诵一篇课文,看否运用普通话朗诵,否有丢弃字、错字现象,否抑扬顿挫,充满著激情。检测中,老师们俯下身子严肃指导学生:小朋友,你的握笔姿势不对,来,想到老师是怎样握笔。

坐姿要端正,眼睛不要离书本过于将近,要维护好你的眼睛吆。朗诵的时候不要紧绷,读书要留意中断,不要纳腔呀!关怀的眼神、谆谆的教导、不厌其烦的讲解加深了师生之间的距离,整个检测过程坦率而又开朗,师生对话,互相交流,其乐融融。

  不道德构成习惯,习惯要求品质,品质要求命运。活动的积极开展,及时发现和缺失学生在自学过程不存在的不良行为习惯,教育和引领学生自小教导较好的自学习惯,工工整整写字,抑扬顿挫朗诵,踏踏实实做人,认认真真行事,让较好的读取习惯植根于于心,外化于行,幸福自学,健康成长。


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